北方文学网
欢迎文学爱好者踊跃投稿与订阅《北方文学》杂志!
   当前位置当前位置:首页 > 文艺研究 > 语言研究 > 空语类——移位理论对汉语把字句的解释应用

空语类——移位理论对汉语把字句的解释应用

论文查重   作者:周圆圆   时间:2013-08-28    阅读:


  空语类——移位理论对汉语把字句的解释应用

  周圆圆 中国传媒大学文学院

  摘 要:空语类——移位理论在转换生成语法理论中,有着举足轻重的作用,本文运用空语类——移位理论,通过对把字句这一特殊句式中谓语动词的分析,以及该句式的句法特征和语义特征的解释,对把字句的生成机制进行了更深层次的解读,增强了我们对把字句的把握和理解,更便于把字句的教学和应用。

  关键词:空语类 移位 把字句 转换

  二、把字句的语法特征分析

  把字句同被字句一样,是一种比较特殊的动词性谓语句,把字句还有一个别称叫“处置式”,顾名思义,把字句一般具有“处置义”,即把字句中的动词对受事成分的处置意义,下面通过对把字句中施事成分和受事成分的把握,对把字句的语义特征进行解释分析。

  (一)把字句的句法特征

  把字句由介词“把”来连接宾语,被字句主要强调的是主语,把字句则是强调“把”后的名词以及动作,这个动作可以使受事成分发生一定的变化,产生的特定的结果,或者维持一种状态。

  例1:一般主动句:他批评了学生。

  把字句:他把学生批评了。

  例2:一般主动句:他把水倒了。

  把字句:他倒了水。

  “他批评了学生”就是一个主动句,表示客观的陈述,“他批评了学生”强调的就是宾语“学生”,而“他把学生批评了”强调的是介词“把”后面的名词“学生”以及动作产生的结果,把字句的作用是表示动词“批评”的语义指向,连接受事宾语同时起到强调的作用。

  (二)把字句的语义特征

  把字句含有处置的语义特征,介词“把”将动词支配的对象提到动词之前, 来强调动作产生的结果。例如“他把衣服都洗了”强调“都洗了”这个结果。我们将把字句中的施事用“N1”来表示,受事用“N2”来表示,动作用“V”来表示,那么把字句的语义结构就可以表示为:N1+把(N2)V。

  例:一般主动句:他捐了这个月的工资。

  把字句:他把这个月的工资都捐了。

  通过把一般的主动句转换为把字句,强调了动词对受事成分的处置义,使受事成分发生了变化,这便是把字句的特有的语义特征。

  一、用空语类——移位理论来解释把字句的生成

  (一)关于移位

  所谓移位,当然要相对于一个原型结构而言,如果没有原型结构就谈不上移位。一个句子成分在原型结构中有一个原始位置,移位之后这个成分离开了原来的位置移到了其他的位置上去,于是这个成分在新的句子中的位置便发生了变化,一个原型结构从一般主动句变成一个把字句,必然要通过句子成分的移位来实现。下面举例说明把字句的原型结构及移位后发生的变化。

  原型结构:他打碎了镜子。

  把字句:他把镜子打碎了。

  原型结构中的宾语“镜子”的位置发生了移位,介词“把”将宾语“镜子”由动词“打碎”之后移位至动词之前,通过宾语的移位形成了把字句。

  转换语法又被称为移位语法,在转换生成语法理论中,“转换规则”是“语法模型”的重要组成部分,在基础部分形成深层结构的前提下,产生各种表层结构,简单的说,就是产生各种不同的句式,这就是运用“转换规则”的目的所在。“转换规则”中就包括移位这种形式,而且“移位规则”是“转换规则”中的核心规则,由此可见移位在“转换规则”中占有多么重要的地位。

  转换规则一般可以分为以下几种类型:

  1. xy→yx转换(移位)2. xy→x转换(删略)3. x→xy转换(添加)4. x→x’转换(替换)

  显而易见,“把字句”是第一种类型的转换,即通过移位,使宾语的位置发生前移。

  (二)关于空语类

  空语类(empty category)是指“在句法、语义表达式中存在,而在音系表达式中没有音系矩阵的成分。”[1]比如说:“妈妈做了好多菜。”在语言结构中,空语类能够找到完整的语义内容,也有着作为一个句子成分的位置,只是没有实际充当主语或者宾语的名词或名词性的词组。

  (三)在管辖与约束理论中空语类的分类

  对于空语类可以出现或者不可以出现,在哪一个成分位置上出现,在何种条件之下出现,并不是随意的,而是有着规则的要求的。在管辖与约束理论中,空语类可以分为以下四种类型:1. NP-语迹,是指在其管辖范围内,名词从一个论元位置移动到另一个论元位置;2. wh-语迹,指变项;3. PRO-语迹,指出现在没有管辖位置上的空语类;4. pro-语迹,指助于位置上的零主语。

  把字句这个特殊句式属于空语类中的第一种类型“NP-语迹”。我们来看下面的句子:

  原型结构:他表扬了学生。

  把字句:他把学生表扬了。

  在原型结构里,作为宾语的“学生”处于移位介词“把”后面的位置,在它移位之后,形成了语迹t。这个句子中,“NP-语迹”t被“学生”所约束,也就是说,当“学生”这个成分移位到介词“把”后面的位置,就在宾语的位置形成了空位。

  例外还是有的,我们来下面的句子:

  原型结构:他送了我礼物。

  把字句:他把礼物送给了我。

  原型结构中的间接宾语“礼物”移位到介词“把”后,但是宾语位置上并没有形成空位,还有直接宾语“我”存在,造成这个现象的原因是谓语动词“送”后面接了双宾语,其中的一个宾语发生了移位,还有一个宾语的位置并没有发生变化,所以在宾语的位置上没有形成空位。

  三、空语类——移位理论对汉语把字句中的分析应用

  在上文的分析中已经解释了把字句是通过原型结构中句子成分的移位而产生的,并且随着原型结构中句子成分的移位产生了“NP-语迹”的空语类。从语义的角度来分析,介词“把”将动词支配的对象提到动词前边,来强调受事成分以及动作的结果,把字句中动词所表示的动作可以使受事成分发生一定的变化,产生的特定的结果,或者维持一种状态,这使得把字句含有处置的语义特征,所以把字句的动词不能是没有处置意义的光杆动词。我们来看下面的例子:

发表评论